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Posts Tagged ‘障害 児童’

障害の診断がつかなくても支援が必要なグレーゾーンの子達が増えています。 脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレイン

2018-08-17

脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレインです。

最近では発達障害についての認識が広がってきたことや
診断技術の向上などもあり、発達障害と診断される人が
増えていますが、発達障害の診断まではいかない
グレーゾーンに位置する子どももとても増えています。

発達障害と定型発達の境界線はとても曖昧なために、
症状があっても障害とまではいかず、
必要な支援を受けられていないケースもあります。
支援を必要としている子ども達に支援が行き届くように
私達も活動をしていきたいと思います。

今日は、こどもプラスの放課後等デイサービスで提供している
運動療育プログラムから「並びゲーム」をご紹介します。

いろいろな条件で子ども達に並ぶ場所を指示するので、
子ども達は指示された場所に素早く移動して並びます。

例えば「男の子は青いカードの前へ、女の子は赤いカードの前へ
並びましょう」というように性別や年齢、色など
わかりやすい条件で指示を出すので、
自分がどこに当てはまるのか考え、素早く判断して動きます。

慣れてきたら、「赤い帽子の人は先生の前に友達と手をつないで
2列で並びましょう。」
などと少しずつ条件を複雑にしながら、
語意力や思考力、判断力、聞く力、そして気付きの力を養っていきます。

それぞれの理解力や特性などに合わせて
指示の出し方や難易度調整など細かく工夫して提供し、
遊びながら日常生活で活かせる様々な力を
少しずつ確実に育てていきたいと思います。

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    注意力散漫で集中が持続しにくくても過集中特性を持つ場合があります。 脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレイン

    2018-08-08

    脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレインです。

    発達障害の子ども達の中には、注意力散漫気味だったり、
    興味の持てないことには集中して取り組めないという特性を
    持つ子ども達がいます。
    しかしその一方で、興味のあることに対しては
    時間も何もかも忘れるほど没頭してしまう
    「過集中」になりやすいという特徴を持つ場合もあります。

    そうすると他の活動への切り替えが難しくなったり、
    集中が切れた後に電池が切れたように動けなくなってしまったりと
    生活に多くの支障を来たすケースが多いので、
    その子に合った切り替え方法を見つけることや、
    休息時間をしっかり取れるようにするサポートが必要です。
    1人1人に合わせた支援を大事にしていきたいと思います。

    今日は、こどもプラスの放課後等デイサービスで提供している
    運動療育プログラムの中から「サルクレーン車」をご紹介します。

    鉄棒に両手でぶら下がったら、下に置いてある物を
    両足で挟むようにつかんで持ち上げ、前にいる指導者に渡したり、
    指定された箱の中に入れます。

    挟む位置は両足の親指の辺りで挟むのがポイントです。
    そして、つかんだ物を持ち上げて運ぶことで
    腹筋と太ももの筋力が鍛えられるので、
    少しずつ渡す位置を高い場所にして難易度を上げてみます。

    足の指先をうまく使えずになかなか物がつかめなかったり、
    腹筋が弱くてつかんだ物を持ち上げられない場合は、
    つかみやすい物にしたり、持ち上げたら早めに受け取ってあげる、
    お尻を支えて補助をするなどの方法で
    子どもに合わせた調整をしながら成功に導いていきます。

    そして、腹筋や太ももの筋力をしっかりと育てて
    日常生活での良い姿勢作りにつなげていきたいと思います。

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    発達障害の子ども達が夏休みを有意義に過ごせるサポートが大切です。 脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレイン

    2018-07-17

    脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレインです。

    もうすぐ始まる夏休み。
    夏休みは心待ちにしている子達がいる一方で、
    毎日のルーティンが崩れることや自由時間が多いことで
    不安に思っている子達もいます。
    宿題をやらなければいけないとわかっていても
    ついゲームやテレビ三昧・・となってしまったり
    夜更かしなど生活リズムが乱れやすいこともあります。

    そうならないように、子どもに合わせたサポートが必要です。
    1日のスケジュールを貼ったり、やるべきことをリストアップしたり、
    タイミングを見計らって声掛けをしたり、
    大人の言う通りに動かせるのではなく、あくまでも
    子どもが納得して自分の意思でできることを大事にしながら
    サポートをしていきましょう。

    私たちも1人1人のお子さんに合わせた支援で
    成長を促し、サポートしていきたいと思います。

    今日は、こどもプラスの教室で提供している運動療育プログラムから
    「スキップでだるまさんがころんだ」をご紹介します。

    通常の「だるまさんがころんだ」をスキップだけで行います。
    途中で走ってしまわず最後までスキップで行なうのが
    大事なポイントです。

    走りたくなるのを我慢してスキップで行なうこと、
    「だるまさんがころんだ」の声に合わせて止まることで
    抑制力や集中力を強く養うことができます。

    また、スキップから止まることでバランスを崩しやすくなるので、
    フラフラしないコツを子ども達で話し合ったり、
    上手な子に教えてもらいながら、コミュニケーション能力や
    言葉の発達なども促していきます。

    慣れてきたら、止まる時の姿勢を「片足立ち」や「かかしの姿勢」
    などと指定してみるとまた楽しめます。
    「だるまさんがころんだ」はいろいろな動きにアレンジができ、
    ルールのある遊びで社会性を養うことにもつながります。
    子どもの段階に合わせて工夫しながら提供し、
    楽しく発達を促していきたいと思います。

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    物事の優先順位をつけるのが難しい子には個々のサポートで支援します。 脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレイン

    2018-07-13

    脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレインです。

    毎日の生活をスムーズに過ごすためには、物事に優先順位をつけて
    行動することが大切ですよね。
    子どもにとってはこれはなかなか難しいことで、
    発達障害特性を持つ子ども達であれば尚更難しいことです。

    優先順位をつけるということは、たくさんの情報の中から
    考え判断することが必要になります。
    いきなりできるようにするのは難しいので、
    まずは子どもが行動しやすいような表やタイマーを使ったり、
    気が散らないよう環境を整えるなど、その子に合わせた方法で
    支援してあげながら、少しずつ自分で考えて行動できるように
    焦らずサポートをしていくことが大切です。

    今日は、こどもプラスの放課後等デイサービスの教室で
    提供している運動療育プログラムから「カメさんゴロゴロ」を
    ご紹介します。

    子どもはうつ伏せになり、背中を反らせて両手で足首をつかみます。
    胸を張り、顎を開いて上を見るようにします。
    このカメさんのポーズができたら、前後にゆらゆらと揺れてみます。
    途中で「ゴロゴロ」という雷の音が聞こえたら、
    両手を離して床にぺたっとなります。
    雷の音が止んだら、またカメさんに戻ります。
    これを繰り返して遊びます。

    慣れてきたら、似た言葉でひっかけを入れてみたり、
    違う合図の出し方でも行ないながら、
    聞く力や集中力、判断力、語意力などを育てていきます。

    このカメさんのポーズでは、腹筋背筋や首の筋力をとても使い、
    柔軟性や瞬発力につながる力が養われます。
    小学校で行なわれる全国新体力テストにある「上体起こし」と
    同じ力を使う遊びです。
    すぐに身につく力ではないので、継続的に取り入れながら
    力をつけていきたいと思います。

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    ダウン症児も運動療育で生活力向上につなげていきます。 脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレイン

    2018-07-03

    脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレインです。

    ダウン症の特徴はいろいろなものがありますが、
    多くの子が体を動かすことを苦手としています。
    筋量が少ない、筋緊張が低く関節も柔らかいという特徴があるため、
    立っている時にかかとの骨を垂直に支えきれず、体全体が傾いてしまい
    バランスを保つのが難しかったり、足首が不安定で歩きにくいこともあります。

    同じダウン症でも、筋緊張や関節の柔らかさには個人差があります。
    全く問題なく走り回れる子もいれば、大きな装具を着けないと立てない子も
    いるので、運動に制限のない場合は、できる範囲で運動療育を行ない
    日常生活に必要な能力を身に付けられるようにしていきます。

    今日は、こどもプラスの放課後等デイサービスで提供している
    運動療育プログラムから「アヒルの柵越え」をご紹介します。

    足を開いてしゃがんだ姿勢で歩く「アヒル歩き」で
    縄やゴム紐などの低い高さの障害物をまたいで進んでいく遊びです。
    アヒル歩きのポイントは、足を股関節からしっかり開くこと、
    お尻がだんだん上がってこないように低い姿勢を維持して歩くこと、
    かかとを着けずにつま先歩きをすることです。

    アヒル歩きでは1歩前に出すたびに、片足で全体重を支えて
    バランスをとる力が必要になります。
    この状態で障害物に当たらないようにまたぐことで、空間認知力を養い、
    バランス力や足の指先の力を強く育てていきます。

    1人1人の段階に合わせた運動あそびと関わりで、
    子ども達の力を引き出し伸ばしながら、発達を促していきたいと思います。

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    発達障害特性による困り事は周囲の配慮で軽減できることが多くあります。 脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレイン

    2018-06-27

    脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレインです。

    発達障害の人は、ものの見え方や感じ方、考え方などが
    定型発達の人と違っています。
    しかし、発達障害は先天的な障害のため、生まれつきその感覚で
    生活しているので、なかなか違いに気付かず戸惑います。

    そして、それによって起こる生き辛さはとても多いですが、
    周囲の人の配慮や気遣いでぐっとと楽になることも多いのです。
    つまり、環境調整があれば本来持っている能力を発揮できたり、
    力を伸ばしていくことができるのです。

    個々の症状や特性に合わせて臨機応変に対応しながら
    困り事の軽減や状況に応じた対応力を身に付けていけるように
    療育活動でサポートしていきたいと思います。

    今日は、こどもプラスの放課後等デイサービスで提供している
    運動療育プログラムから「イメージカンガルーカップタッチ」を
    ご紹介します。

    赤や緑、黄色など複数の色のカップを床にランダムに配置します。
    両足を閉じてジャンプするカンガルージャンプで、
    指示された色のカップをしゃがんでタッチしながら進んでいきます。

    色の指示を出す時は「赤」だけでなく、食べ物や物に例えて
    「トから始まる丸い野菜」
    「おさるさんが好きな細長い果物」のような言い方で表現し指示をします。
    こうすることでイメージ力や理解力、判断力、語意力や語彙力、
    そして集中力が強く育ちます。
    また、しゃがんでカップにタッチする時にはスクワットのような
    動きができるので、下半身を中心に鍛えられる効果もあります。

    どんな活動でも、子ども達1人1人が楽しめることを大事にして
    より効果的な療育活動にしていきたいと思います。

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    家庭・学校に加え放課後等デイサービスでの療育活動が重要視されています。 脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレイン

    2018-06-22

    脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレインです。

    近年、特別支援学級を希望する子が急増しています。
    教室が足りなかったり、指導する先生が専門知識を持っていない
    先生だったり、支援の質も学校や先生によってムラがある場合が
    多く、学校以外での療育活動がとても重要視されています。

    こどもプラスの放課後等デイサービスでは、1人1人の発達段階、
    持っている特性に合わせた療育カリキュラムで
    個々の力を最大限に引き出し、伸ばしていきたいと思います。

    今日は教室で提供している運動療育プログラムから
    「タイミングジャンプ」をご紹介します。

    ビニールテープなどで、床に2本の線を30cmほどの幅を
    持たせて引いておきます。
    子どもはこの線の中に入ったら、そこから出ないようにします。
    そして、横から少しずつ子ども達の足元に向かって縄を
    近付けていくので、縄が足元にきたらジャンプして避けて遊びます。

    2本の線の中から出ないように気をつけながら、
    真上にジャンプすること、動いている縄をよく見てタイミングを
    合わせてジャンプすることがポイントです。
    縄がくるまで我慢できずに慌ててジャンプしてしまう子や
    その場でのジャンプが苦手な子もいます。
    最初は子どものジャンプに縄の動きを合わせてあげたり、
    2本の線の幅を広めで調整したりしながら行います。

    この遊びが上手になると、リズム感が養われ、その場での連続ジャンプも
    上達してくるので、大縄跳びの習得、上達につながります。
    また、集中力や抑制力、判断力なども養うことができるので、
    日常生活でも役立つ力になります。

    1人1人の段階に合わせて調整しながら、楽しく取り組めるように
    工夫するようにしています。

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    発達障害は予防できなくても二次障害は予防することができます。 脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレイン

    2018-06-19

    脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレインです。

    発達障害にはASD(自閉症スペクトラム)、ADHD(注意欠如/多動性障害)、
    LD(学習障害)などいくつかの種類がありますが、どの障害を持っていても
    その特性から人間関係のトラブルや不適応行動が多くなりがちです。
    そのため、不登校、うつや不安障害などの二次的な障害を
    引き起こしてしまうケースも少なくありません。

    発達障害の予防は難しくても、後天的な二次障害は防ぐことができます。
    身近な人の理解と支援は、本人にとって大きな自信になり
    二次障害の予防につながります。
    こどもプラスの教室でも、1人1人の特性に合わせた療育支援を行ない、
    サポートをしていきたいと思っています。

    今日は、こどもプラスの放課後等デイサービスで提供している
    運動療育プログラムから「コウモリで足抜き回り」をご紹介します。

    まず鉄棒に両手でつかまり、両手の間に両膝をかけて
    逆さまにぶら下がるコウモリに変身します。
    顎を開いて地面を見たら、そのまま5秒数えてから
    回転して着地します。
    この時に顎が開けない子は、まだ逆さまの感覚に慣れていないので
    補助にしっかりつき、無理をしないようにします。

    また、着地の時に勢いよく回転すると落下したり肩を脱臼するなど
    怪我につながることがあるので、コウモリになったら5秒数えること、
    ふざけて落ちないことなどを約束します。

    鉄棒が得意な子はどんどん行なう遊びですが、
    苦手な子は補助につきながら段階を追って行ない、
    少しずつ逆さ感覚や高所感覚を身につけながらステップアップを
    目指していきます。

    いつもスモールステップで、たくさんの成功体験を経験できるように
    工夫し、自信や次へのやる気につなげていけるようにしています。

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    発達障害では白黒思考・二極思考の特性を持つ場合があります。 脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレイン

    2018-06-13

    脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレインです。

    発達障害を持つ子ども達の中には、失敗を極端に恐れたり
    物事を0か100かでとらえてしまう二極思考・白黒思考と
    言われる特性を持つ子が多くいます。

    この特性があると、ゲームや競争で負けそうになったり、
    テストで少し間違えただけでも泣いてパニックになったり、
    自分はダメな人間だと思い込みひどく落ち込んでしまうということが
    よく起こります。

    これは性格の問題ではなくあくまでも発達障害による脳の特性で、
    この考え方の特性によって子どもはとても辛い思いをしています。
    まずはそのことを理解し、簡単に改善できることではありませんが、
    少しずつ気持ちの切り替えや柔軟な思考を身に付けていけるように
    1人1人に合った丁寧なサポートをしていくことが大切です。

    今日は、こどもプラスの放課後等デイサービスで提供している
    運動療育プログラムの中から「棒くぐり」をご紹介します。

    縄や棒を使って、低い高さの障害物(罠)を作ります。
    子ども達はこの罠の下を「ワニ歩き」でくぐり抜けて遊びます。
    罠の設定なので、罠に当たらないようにくぐることを
    動機付けしながら行います。

    ワニ歩きは、うつ伏せで胸までしっかり床に付け、
    両手はパーに開いて交互に前に出して体を引き寄せながら、
    足も交互に動かして地面を蹴りながら進んでいく動きです。

    このワニ歩きでスムーズに進むためには、手と足を上手に動かすこと、
    そして腕の力で体を引き付けること、足を股関節から大きく開いて
    指先で地面を蹴ることがポイントになります。
    これらの力が向上すると、鉄棒や跳び箱などいろいろな運動の上達に
    つなげていくことができます。

    また、罠に体が当たらないように、体の見えない部分にまで
    意識を向けて動くことが必要になるので
    身体周辺感覚や身体コントロール力が養われ、
    運動の場面だけでなく日常生活のあらゆる場面での動作の向上にも
    役立ちます。

    それぞれに合った遊びの設定や難易度調整、声掛けの仕方などで
    1人1人が楽しみながら取り組める療育活動を
    大事にしていきたいと思います。

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    ADHDでも不注意優勢型は気付かれにくいことがあります。 脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレイン

    2018-05-31

    脳を育てる運動療育センター 放課後等デイサービスのチャイルド・ブレインです。

    ADHDの主な特徴は「不注意」「多動性」「衝動性」ですが、
    どれかの特性が優勢だったりその現れ方や程度は個人差が大きく、
    家庭と学校で違っているなど、関わる人や環境によっても変わります。

    そして、特に不注意特性だけが強い子の場合は
    周囲から気付かれにくく、支援が遅れてしまいやすいので注意が必要です。
    症状が目立たなくても、子どもの行動をしっかりと観察していけば
    どれだけの困り事があって、どんな支援が必要なのかが
    見えてくるので、発達障害の診断の有無に関わらず療育支援を
    受けることがとても大切です。
    私達も、様々な活動で支援を広げていきたいと思います。

    今日は、こどもプラスの放課後等デイサービス教室で提供している
    運動療育プログラムから「ポイントジャンプ」をご紹介します。

    A4サイズほどの大きさに切ったダンボールやヨガマットを
    複数用意し、飛び石のように間を空けて配置します。
    これを石に見立てて、石の上だけを両足ジャンプで跳び移って
    渡っていきます。
    ジャンプをする時は、両足を揃えたジャンプが脚力や腹筋背筋を
    養うのに効果的なので、足を閉じたジャンプを意識して行います。

    また、石と石の距離をランダムに配置することで
    跳ぶ時に頭の中でうごきのシュミレーションがされて
    空間認知力を強く育てることにつながります。
    また、石と石の距離やそれを跳ぶのに必要なジャンプの大きさ、
    力の入れ具合、着地時の姿勢やゴールまでの道順などを
    考える力も養われます。

    最初は石の上だけを渡れれば良いですが、慣れてきたら
    石に色をつけて「青い色だけ渡る」「赤→青→黄の順番で渡る」
    「赤は爆弾だから乗ってはいけない」などの
    乗って良い色や乗ってはいけない色、順番や数などを
    指定しながら遊ぶことにも挑戦していきます。

    個々の集中力に合わせたり、興味を持てる工夫などもしながら
    楽しく療育活動でスキルアップを目指していきたいと思います。

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